從法國高中哲學課綱反觀當今台灣教育政策(上)

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從柏拉圖到傅柯(1926–1984):法國2003年版高中哲學課綱列舉的選讀教材作者。

Le philosophe forme ses principes sur une infinité d’observations particulierès. Le peuple adopte le principe sans penser aux observations qui l’ont produit: il croit que la maxime existe pour ainsi dire par elle-même; mais le philosophe prend la maxime dès sa source; il en examine l’origine; il en connaît la propre valeur, et n’en fait que l’usage qui lui convient.

(哲學家根據無數的殊相觀察來建立自己的原則。普通人接受原則,而不管原則到底是來自於什麼觀察:他相信格言就這麼樣地自行存在;哲學家則追根究底地看待格言;他研究其起源、瞭解其價值,然後僅在適用的情況下使用之。)

Encyclopédie, ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, 1751–1772

雲程的部落格最近刊出的〈法國哲學會考題:哲學能當飯吃嗎?〉相當值得關心教育問題的您參考。若您尚未讀過,不妨先從那一篇開始,看看法國高中畢業生今年在哲學考試如何被「烤」,然後再轉回來敝人這邊,略窺他們的課程內容。

哲學課程在法國高中教育的位置與份量

法國高中生依志願分流,畢業後的高中會考科目因「組」而異:

  • 一般類:其中分為「文組」、「社會經濟組」、「自然科學組」;
  • 技術類:其中分為「科學與醫療社服技術」、「科學與工業技術」、「科學與實驗室技術」、「科學與管理技術」、「科學與農業生物技術」、「旅館餐飲」、「音樂或舞蹈」共七組。

哲學課程目前擺在高中的最後一年。不論選哪一組,哲學課都是必修。別懷疑,不論學生志願是在工廠、實驗室或旅館上班或當老闆,無一例外。為什麼?待會兒再談。且先挑一組來看哲學課的時數份量。

為節省時間,此處只選「社會經濟組」來觀察。如此選擇乃著眼於:哲學課的份量在這一組屬中等。此外,由於管理法國國家機器之人士大多出於這一組(加上文組),選這一類比較符合我這個部落格的特性。

以今年秋天開始的新學年而言,社會經濟組三年級生的「菜單」如下表,單獨出現的阿拉伯數字代表每週時數:

  必修 必選一科 選修,零至二科
經濟與社會科學 6 2  
歷史與地理 4    
哲學 4    
數學 4 2  
第一外國語1 2 2  
第二外國語或地方語1 2 3  
體育運動 2   3
公民、司法與社會 0.5    
拉丁文     3
希臘文     3
第三外國語或地方語1     3
藝術2     3
班級時間(班會) 全年共10小時    
藝術實作 全年共72小時    

表一

  • 1. 外國語文與地方語文指仍在使用的活語言,包括:德語、英語、阿拉伯語、西班牙語、現代希伯來語、義語、葡語、俄語、華語、丹麥語、現代希臘語、日語、荷語、波蘭語、土耳其語,以及法國境內原有的巴斯克語、不列塔尼亞語、加泰隆尼亞語、歐科語、Gallo、亞爾薩斯諸語、Moselle地方語、科西嘉語、大溪地語、美拉尼西亞諸語。(按:這種在法文以外必修雙語的規定多少有利於境內弱勢語言之傳承)
  • 2. 可就美術、電影視聽藝術、藝術史、音樂、戲劇表演、舞蹈擇一。

哲學在高三必修課總時數中約佔16%。另,補充說明:在這一組,高二還有法文課,到了高三就不必再上了(從小一到高二,學了十年,也夠了)。

法國高中哲學課程綱要內容

根據法國公立學校哲學教師協會(APPEP)的整理,教育部指定必教的觀念(從教學的角度來看,也可以說是「主題」)如下表。學生應習得的項目視組別而異,而老師則可自由編排各觀念之先後順序,自己編教材,自行決定如何講解:

Notions 觀念 文組 社會經濟組 自然科學組
Le suj
et 主體
La conscience 意識
La perception 感知    
L’inconscient 無意識
Autrui 他者  
Le désir 欲望
L’existence et le temps 存在與時間    
La culture 文化
Le langage 表意方式  
L’art 藝術
Le travail et la technique 工作與技術
La religion 宗教
L’histoire 歷史  
La raison et le réel 理性與現實
Théorie et expérience 理論與經驗    
La démonstration 呈現
L’interprétation 詮釋  
Le vivant 生(生命)  
La matière et l’esprit 物質與精神
La vérité 真理、真相
La politique 政治
La société 社會    
La société et les échanges 社會與交換    
La société et l’État  社會與國家
La justice et le droit 正義、司法與權利
L’État 國家  
La morale 道德
La liberté

關於本文的 3 則留言

  1. 我一直覺得台灣的教育缺乏哲學訓練,其結果拿法國的教育來比較就知道有多慘了。

  2. 假設每個人都長命百歲的話,
    大概有二分之ㄧ的人生,都浪費在準備考試和填鴨。
    上面那個人頭排排站的圖,有幾個認識的,看了覺得有點興奮,
    因為我的程度還停留在李家同先生觀念裡的高人一等的填鴨,有點不要臉。
    但是台灣現實的環境,我覺得很難改變,
    從12年國民教育改成那樣多少能看出沒救的端倪,
    可是專業的人都想不出(或不想想出)更具有建設性的方案,
    不專業的人實在難以置喙。
    畢竟考試考什麼,學生不朝那方面準備也很奇怪。

  3. 你好!!我們是正在為小論文煩惱的高二生!!我們的題目是關於法國高中哲學教育,希望能借用您網站上的資料,我們將會註明出處!!不知您是否同意? :))
    冒昧請問您可否告訴更多相關資訊呢?因為能獲得的資訊較為缺乏! 像是您這些關於課綱和教材的寶貴資料,請問是從何處得知的呢? 您這篇文章真的對我們有很大的幫助!!
    萬分感謝!!

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