回覆某高二生的留言

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個人前一陣子很忙(窮忙),把這部落格擺一旁。剛才在後台回應網友留言時,赫然發現有一位高二學生在9月10日以私密方式留言,表示希望在他們的小論文中引用拙作從法國高中哲學課綱反觀當今台灣教育政策(上)。在此先為自己竟隔了如此久才看到那篇訊息,表致歉意。

由於留言者未寫下聯絡方式,而且事隔數週,我只好以另行貼文的方式來答覆。希望藉此能提高那位留言者看到的機率。

關於引用,沒問題。我這部落格右側邊欄有授權條款,只要符合其條件,連複製、再傳播都可以。課堂使用當然可以,而且歡迎。附帶一提:高中與其教四書,不如多教學生認識一些權利義務相關的法律知識,包括國內外廣泛採行的「創用」。

我不知道留言者希望得知的「更多相關資訊」是關於哪個方面;此外,就我個人目前的時間安排來看,我很懷疑自己能幫什麼忙。主要困難正在於提問者的「這些關於課綱和教材的寶貴資料,請問是從何處得知的呢?」之答案。

那些資料都在網路上找得到,而且我在文中也在初次提到時附上了連結。我查找資料來源包括法國教育部、該國某幾個學區(Académies)的網站與法國公立學校哲學教師協會(APPEP)。

問題是:一方面,那些資料都是以法文寫成(因為是純對國內使用),那些恐怕不是只學過一兩年法文的台灣學生可以迅速而輕鬆消化的;另方面,不易消化的原因不僅在於法文字句的層次,還在於相關知識背景,包括對西方哲學與法國教育制度的概略認識,這對絕大多數的台灣高中生而言,恐怕有不少功課要作。

最後向這位/這群年輕人以及要求他們寫報告的教師致意。若還有疑問或意見,煩請留言(最好選擇公開模式,因為我主要以部落格的側邊欄來查看是否有新的回應/留言,而私密留言不會顯示在上面),或透過敝人的電子郵箱來聯絡。

P.S. 嘆:現在年輕人觸角之廣遠超過那些還活在宋代的人們之想像。但願年輕一代不會被牽著走回頭路!

關於本文的 2 則留言

  1. 我肯定江山代有才人出,只是絕大部份不是本來糟糕,而是依舊無奈地淹沒、埋沒在教育體制下;走出活路的一小部份永遠是人類的希望之寄託,也是真正的前衛者。

  2. 簡言之,馬英九那一套治國方法,不外乎就是騙,馬英九對台灣的年輕人到底還有多少的吸引力,實在令人懷疑。
    我發現現在的年輕人受益於資訊的多元及取得的便利性,他們自己思考的能力應該慢慢會有改變。更何況他們以後的人生,未來的日子是自己要過的。那一個天天只會拿米酒來冒充政績說嘴的總統,還有多少票房?

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